教师授课要有良好的心境

来源:徐州经贸高等职业澳门十大网上博网址  时间:2018-08-29  点击数:

教师授课要有良好的心境

心境,心理学说明为“一种带有渲染作用,比较微弱而持久的情感状态”。教师授课总是基于一定的心境之上的。在向学生传递、输出常识信息的同时,总是伴随着一定的情感,诸如喜悦、愉快、忧郁、紧张不安等。这些复杂的心理情感纵横交错,就构成了教师授课心境。

根据心境的不同品质,可分为良好心境和不良心境。教师在良好心境下授课,会思路开阔,思维敏捷,对教学内容阐述精确,语言富有情感,面部表情自然丰富,手势、教态大方、适中。教师的授课能力及授课艺术都会得到最大限度的发挥。同时,良好心境还会带来课堂气氛的活跃,师生关系的融洽、协调。这不仅有利于常识信息的输出,而且有利于学生对常识信息的输入,对提高课堂教学质量大有益处。

教师在低沉、郁闷的不良心境下授课,则思路阻塞,思维迟缓,无创造性可言,甚至语无伦次,不知所云。本来安排得好的教学程序、准备得好的教学内容,课堂上却难以正常发挥。同时,由于不良心境的副作用,往往还会无事生非,觉得学生的一举一动都不符合课堂要求,动辄训斥,甚至发火,造成课堂气氛紧张、沉闷、压抑,学生大脑皮层处于抑制状态,常识信息难以输入,从而影响了学生对常识的理解接受,课堂教学效果难以提高。所以,课前教师要擅于调节情绪,使自己处于良好心境之中,这对提高课堂教学质量是颇为重要的。为此应做到:

一、让愉悦情感伴随自己

人们生活在大千世界中,会遇到各种矛盾,一时难以摆脱。同事之间、家庭成员之间可能出现矛盾,加之疲劳健康等原因,总会有一些事情在影响你的良好心境。“尘追马蹄何年尽,事缠人心何时休”,就是说矛盾无时不在,往往会影响心态的平和,这就要求教师课前,一定要平和心境,要“淡泊”、“糊涂”、“退一步海阔天空”,这些都是调整心态的金玉良言,只要身体力行,就会让愉悦的情感伴随自己。

二、要充分备好课让愉悦的情感蓄势待发

众所周知,教师的备课是非常重要的。备课中除了备教材、备学生、备教法、备学法,此外还有一些具体的细节也是在备课中应努力做到的,如教具、节奏、语言、教态等,这些细节有时也会影响一堂课的成效。当教师这些准备工作圆满完成之后,就会产生一种胸有成竹、跃跃欲试,上好课的信心,这种信心也会使愉悦的情感蓄势待发。

三、注意课前愉悦情感的引发和培养

人们的情感由外界条件引发,消极刺激使人情感低落、烦闷;积极刺激使人感到精神上的愉快。教师要想在课前培养良好的心境,消除不良心境,应适当采取一些有效的措施,进行积极的刺激,例如,在课前几分钟,甚至更长的时间内,不要与他人交谈消极的话题,选择能使人愉悦的事来做、来回忆,进行积极刺激,以产生愉悦的体验,形成良好的心境。

四、注意愉悦情感的保持

课前培养良好心境,往往会因课上一些学生不认真,违反课堂纪律的刺激而消减,因而恰当地处理课堂违纪事件,是使良好心境得以保持的关键。有经验的教师会艺术地调控课堂并化解矛盾,引导学生有意无意地将注意力指向教师的讲授内容,使课堂气氛活跃、融洽如初,教师的良好授课心境也得以保持,师生处于愉悦状态之中,并能有效完成教学任务。教师要想在上课时拥有良好心境,最重要的是教学责任感,把教学责任感放在第一位,就会自觉创设良好的心境,提高课堂教学质量。

 

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