微课的分类及特征

来源:  时间:2018-08-29  点击数:

微课的分类及特征

一、微课的“十大特征”

微课只讲授一两个常识点,没有复杂的课程体系,也没有众多的教学目标与教学对象,看似没有系统性和全面性,许多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的常识内容的,一个微课自身仍然需要系统性,一组微课所表达的常识仍然需要全面性。微课的特征有:

主持人讲授性。主持人可以出镜,可以话外音。

流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。

教学时间较短。5-10分钟为宜,最少的1-2分钟,最长不宜超过20分钟。

教学内容较少。突出某个学科常识点或技能点。

资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。

精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。

经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。

自主学习为主。供学习者自主学习的课程,是一对一的学习。

制作简便实用。多种途径和设备制作,以实用为宗旨。

配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。

二、微课的分类

1、按照课堂教学方法来分类。

一节微课作品一般只对应于某一种微课类型,但也可以同时属于二种或二种以上的微课类型的组合(如提问讲授类、合作探究类等),其分类不是唯一的,应该保留一定的开放性。同时,由于现代教育教学理论的不断发展,教学方法和手段的不断创新,微课类型也不是一成不变的,需要教师在教学实践中不断发展和完善。

2、按课堂教学主要环节(进程)来分类

微课类型可分为课前复习类、新课导入类、常识理解类、练习巩固类、小结拓展类。其它与教育教学相关的微课类型有:说课类、班会课类、实践课类、活动类等。

 

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